Tecnología Educativa: agosto 2019

La evaluación de medios audiovisuales y inmateriales de enseñanza

Introducción

Proponiendo técnicas y estrategias especificas para llevar a cabo el enjuiciamiento(proceder en la tramitación y terminación) de la calidad de los materiales técnicos a emplear en el acto de la enseñanza.

Conceptos clave

La evaluación en medios

1. La funciones y los objetivos que pueden desempeñar la evaluación y selección de los medios; materiales de enseñanza.

2. Adquisición de equipos.

3. Búsqueda de criterios para su utilización didáctica.

4. Análisis de las posibilidades cognitivas que propician.

5. Mejora de aspectos técnicos y estéticos.

6. Adecuación general del material a las características de los receptores.

7. Diseño y rediseño de los medios productivos.

8. Lecturabilidad.

9. Rentabilidad económica.

10. Mejora del diseño ergonómico

Cabero (1994)

11. Evaluación del medio en si (persigue una valoración interna del medio y de sus características significativas).

12. Evaluación comparativa de medios.

13. Evaluación económica.

Evaluación didáctica-curricular(efectuada sobre el medio para valorar su comportamiento en un contexto de enseñanza).

Salinas (1992)

14. valuación prospectiva o relativa al contexto(persigue identificar) el medio mas adecuado para un contexto concreto).

15. Evaluación del producto destinada a valorar la calidad técnica y científica de un programa antes de su distribución).

16. Evaluación para la selección de un medio persigue ofrecer al profesor criterios para la selección y utilización de los medios.

17. Evaluación en una circulación(avaluación realizada después de ser utilizado un medio).

Santos ( 1991)

*política

*económica

*didáctica

Cebrián y Ríos (1995)

18. Medios para los padres.

19. Medios para los profesores.

20. Medios para los estudiantes.

Parcerisa (1996):

*Evaluación inicial también denominada 8diagnostico y sirve para tomar decisiones para seleccionar el material mas adecuado.

* Evaluación formativa( corresponde a ala forma activa de la enseñanza)

*evaluación sumativa (analiza el uso realizado)

DE PABLOS (1991)

* Didáctica

* Cognitiva

*Organizativa

*Cultural

*Económica

*Institucional

Marques(1995)

INTERNA: desarrollada por las propias personas que elaboran el medio

EXTERNA: persigue reconocer información de los destinatarios del producto.

Escala de evaluación de software informático

(Gallego,1994)

Objetivos, contenidos y métodos

 ¿Se de una justificación razonada de la selección de objetivos y contenidos pedagógicos?

 ¿Tiene el programa un valor pedagógico demostrable / visible ?

 ¿Hay una relación justificada / reconocible entre los objetivos, los contenidos y los métodos ?

 ¿Representa bien el enfoque didáctico en actual estado de conocimiento con respecto al contenido y a su reducción didáctica ?

Forma de representación

 Hay una relación entre forma de representación, pasada del programa, contenidos y métodos didácticos?

 Están las formas de representación y la ejecución del programa exentas de cualquier artificio didácticamente injustificable

(Opciones de respuesta: Excelente /Buena/Satisfactoria /Inferior Insatisfactoria )

Para su construcción

 Selección de dimensiones de la escala

 Redacción de los ítems y análisis

 Selección de los ítems

Obtención de índice de fisilidad

La evaluación económica de los medios

 Autor: Sugrue (1988)

Perspectivas

 Coste de la inversión

 Coste de mantenimiento

 Coste de actualización

 Coste de la adquisición de software o material de paso

ELEMENTOS A CONTEMPLAR EN LA EVALUACION DE MEDIOS Y MATERIALES DE ENSEÑANZA

 Los conocimientos previos que requiere dominar el alumno para seguir el material

En cuanto a sus elementos técnicos- estéticos se hace referencia a la calidad del programa respecto a la utilización del audio, imágenes estáticas y en movimiento y la animatica, teniendo en cuenta el tamaño usual de observación.

ESTRATEGIAS DE EVALUACION

• Cabrero (1994) las estrategias a aplicar para la evaluación de los medios y materiales de enseñanza se puede
en concretar en 3:

• Autoevaluación

• Consulta de expertos

• Evaluación “por” y “desde” los usuarios.

• En el caso del software informático, Márquez habla de dos tipos de evaluación: interna y externa

• La primera se lleva acabo por los miembros del equipo de producción y desarrollo del proyecto, y se relaciona con la que algunos autores denominan evaluación formativa